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发布日期2018-07-20

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该规划指出:到2015年,武昌区小学“小班化”教育覆盖率50以上,初中“小班化”教育覆盖率达40以上;创建小学素质教育达标学校40所,初中后标准化建设合格学校21所;义务教育基本遏制学生择校现象。

今年小升初以及小学入学工作中,今年按北京市户口对待的七类人员子女为:持有区县劳动与社会保障局开具的“原北京下乡青年子女身份证明”、区县教委开具的“台胞子女就读批准书”、全国博士后管委会开具的“博士后研究人员子女介绍信”及其父或母的“进站函”、部队师(旅)级政治部开具的随军家属证明及现役军人证件、区县侨务办公室(侨务科)开具的“华侨来京接受义务教育证明信”、本市乡镇人民政府或街道办事处开具的《子女关系证明信》及其父(或母)本市常住户口登记卡的适龄儿童和小学毕业生以及持有政府人事部门签发有效的《北京市工作居住证》的各类人员子女。

去年,自治区共有1750余名小学毕业生升入内地初中西藏班(校)、1800多名初中毕业生升入内地高中西藏班(校)、1500名高中毕业生升入内地高校西藏班(校),内地西藏班(校)在校生规模达1.9万余人。

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据了解,首席工人作为高技能人才的优秀代表,每月获得的津贴比工程技术人员还要高,有的还获得国务院特殊津贴。为鼓励首席工人进行“传帮带”,沈阳市还设立了以5个首席工人个人命名的“首席工人技能辅导站”。

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张志勇代表说,教育不应该太功利,升学应是教育的一个自然结果。而不应像现在这样,牺牲了学生的全面发展,换来一部分人上大学,而一部分人却被淘汰。“我们的孩子苦得没有道理,苦得没有价值。”

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教育教学规律是客观的,学生的身心发展规律也是有章可循的,学校教育工作者开展工作一定要三思而后行,切勿因考量不周全,对学生心智产生不良影响。对于这所学校的举措,笔者认为,“少儿政府”还是早撤为好。

实施集团化、联盟化办学是推动高等职业教育走规模化、集约化、连锁化办学道路,提高高等职业教育办学质量和办学水平,更加高效地服务行业、企业和社会经济发展的有效载体和形式。2009年6月,经河南省教育厅批准,由鹤壁职业技术学院牵头成立豫北高等职业教育集团,形成以依托学校为龙头,以骨干特色专业为纽带,各成员单位自愿参加的平等合作、互惠互利的高等职业教育联合体。学院以集团为载体,不断加强校企、校际之间的交流与合作,积极实现资源共享、优势互补,在更大范围内开展社会服务活动,为实现中原崛起提供有力的人才保障和智力支持。2009年4月,学院还联合十余家高职院校和企业,组建成立河南省职业院校大学生就业联盟,搭建起资源共享、信息互通、互利共赢的就业指导与服务战略合作平台,为提高毕业生就业率和提升毕业生就业质量发挥了重要作用。

袁贵仁深入阐释了胡锦涛总书记提出的推动教育事业科学发展的“五个必须”,即必须优先发展教育,必须坚持以人为本,必须坚持改革创新,必须促进教育公平,必须重视教育质量。袁贵仁指出,这“五个必须”是一个有机整体,集中体现了科学发展观在教育领域的总体要求,体现了我们党对新中国成立60年特别是改革开放30年来社会主义教育事业发展的规律性认识,体现了党和国家对未来教育改革发展进行的全面谋划和前瞻性部署。这“五个必须”贯穿于教育规划纲要的全文之中,体现为教育规划纲要的20字工作方针。

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 线联平(北京市政府教育督导室主任):当前在我国学校教育质量教育督导评价中,明显存在着与关注人的发展、提升教育质量的要求不相适应的突出问题。比如,国家没有统一的学校教育质量督导评价方案,对于学校教育质量的内涵界定不清晰;评价学校教育质量的科学标准或指标体系尚未构建;科学有效的学校教育质量督导评价工作机制、工作方式等也都有待进一步完善。

近几年来,随着我国经济的快速增长,能源与环境的问题日益突出,成为经济与社会发展的瓶颈。党中央、国务院提出科学发展观、建设节约型社会的方略。各级各类学校都应该深刻领会这一方略的核心精神,坚持对师生员工开展节约资源尤其是节约能源,爱护环境的宣传教育,注重科学管理和节能技改相结合,革新资源能源使用管理体制和机制,建设绿色校园、节能型学校。高等院校还必须大力开展节能节水研究,提高资源利用率方面的科技开发,积极探索,力争有所突破,为建设节约型国家做出应有的贡献。

辛铁樑进一步解释说,大学生“村官”作为一项长期的制度性建设,更重要的是指大学生“村官”的选拔、培养、使用制度要长期坚持下去并不断完善,确保农村基层组织能及时、不断地补充新鲜血液,“而切不可理解为某个特定的大学生长期甚至一辈子就‘扎根’在某个特定的村子。”“3年合同期满后,如果工作需要,本人也愿意,可以续签合同,继续留在村里工作;如果本人希望到其他地方发展,也可以自愿进入人才市场自主择业。关键是,我们可以及时选拔合格的大学生予以补充。”

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王通讯还强调,为了培养创新型人才,学校在培养模式上应当更多地采用启发式教学,开发新型教育模式。他认为,全面推进素质教育对于培养创新型人才作用非常大,如果学生除了懂相关专业的理论和实践外,还有其他方面的文化素养,就很容易创新。因为知识是相通的,能够互相启发,比如搞数学研究的人如果也有美学素养可能会更容易发现真理。另外,素质教育还应当注重德育,不断提高各类人才的思想道德水平同样非常重要。

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